Comment les professeurs du collégial ont-ils appris à enseigner?

Numéro: 

4

Volume: 

15
Lauzon, Michelle

Plusieurs articles de Pédagogie collégiale ont fait récemment écho à l’importance des préoccupations actuelles pour l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants au collégial. Ces préoccupations se rattachent à la nécessité d’intégrer un grand nombre de nouveaux venus dans la profession au cours de la période de remplacement accéléré du corps professoral qui s’amorce. Toutefois, les mesures mises en œuvre à cette fin soulèvent des questions qui concernent le développement professionnel au-delà de la période des débuts dans l’enseignement, notamment : quelles sont les compétences nécessaires à un enseignant du collégial et comment se développent-elles? En lien avec ces questions, cet article rapporte quelques résultats d’une recherche amorcée à partir de la question suivante : comment les professeurs actuels ont-ils appris leur profession d’enseignant au fil de leur évolution au collégial? L’étude s’appuie sur les récits détaillés de 19 professeurs appartenant à trois « générations », soit ceux qui ont respectivement débuté leur carrière dans les années 70, 80 et 90.

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