L'apprentissage conjugué au plus-que-parfait : une expérience d'approche par projets

Numéro: 

4

Rubrique: 

Volume: 

16
Vallières, Daniel

L’approche socio-constructiviste s’avère un moyen intéressant d’impliquer l’élève dans ce processus de responsabilisation et de socialisation professionnelle. En effet, les activités de résolution de problèmes réalisées en groupe, notamment les activités d’approche par projets dont nous traiterons dans cet article, contribuent au développement chez l’élève d’un certain nombre d’habiletés professionnelles recherchées. L’enseignement ou l’apprentissage par projets, selon le point de vue de la professeure, du professeur ou de l’élève, vise essentiellement à placer ce dernier dans une activité d’apprentissage qui se rapproche le plus possible des situations concrètes que celui-ci pourra vivre dans sa vie professionnelle et à lui permettre de s’investir dans le projet en collaboration avec des pairs. Tout est alors mis en branle pour recréer le vécu en société. L’élève se retrouve en groupe où s’installe une hiérarchie, où il doit prendre sa place et où il apprend à partager ses connaissances et ses habiletés afin de collaborer à la réalisation du projet. Ce modèle pédagogique nous est paru intéressant, à moi et à deux collègues de travail, Denis Girard et Gilles Poulin, pour donner un nouveau souffle aux cours de français, Littérature et imaginaire et Langue et communication, que nous donnons. C’est dans cet esprit que nous avons décidé de travailler en collaboration, de nous inscrire dans le courant socio-constructiviste et de structurer nos cours autour de projets. Plus précisément, nous avons été attirés par la dimension « résolution de problèmes » de l’approche par projets ainsi que par sa dimension « travail en équipe » qui apportent sens et dynamisme aux cours.

L’AQPC reconnait, en 2014-2015, la contribution financière de Patrimoine canadien au développement technologique de la revue, par l’entremise du Fonds du Canada pour les périodiques, volet Innovation commerciale pour les périodiques imprimés.

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