L'adoption d'environnements sociotechnologiques comme moteur de changement pédagogique

Numéro: 

3

Volume: 

26
Charles, Elizabeth S.
Lasry, Nathaniel
Whittaker, Chris

Les chercheurs ont mené des travaux qui attestent la prépondérance de la pédagogie sur l’utilisation d’espaces sociotechnologiques et qui mettent en relief les différences importantes que l’on peut relever suivant l’adoption d’une pédagogie centrée sur l’étudiant ou sur le professeur. En plaçant l’apprentissage des étudiants et la pratique des professeurs au centre de l’article, les auteurs exposent comment l’intégration de nouveaux environnements sociotechnologiques doit nécessairement s’opérer dans le cadre d’une pédagogie active centrée sur l’étudiant afin de pouvoir profiter pleinement des avantages offerts par ceux-ci.

L’AQPC reconnait, en 2014-2015, la contribution financière de Patrimoine canadien au développement technologique de la revue, par l’entremise du Fonds du Canada pour les périodiques, volet Innovation commerciale pour les périodiques imprimés.

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