Comment aiguiser le jugement critique de nos étudiants ?

Portrait de Chris Hudon

Résumé: 

Professeur de philosophie au Collège Montmorency, Micaël Bérubé désire comprendre pourquoi les étudiants ont parfois de la difficulté à exercer leur jugement. Sa démarche vise à définir mathématiquement la pensée critique afin d’en dégager les principes pédagogiques à suivre pour favoriser son bon développement. L’article aidera les professeurs, qu’ils soient issus de domaines intellectuels, artistiques ou techniques, à orienter les étudiants dans l’exercice de leur pensée.

Résumé: 

A philosophy teacher at Collège Montmorency, Micaël Bérubé wants to know why students sometimes have trouble exercising their judgment. By mathematically defining critical thinking, he hopes to identify the educational principles to be followed in promoting its development. The article will help teachers, whether from an intellectual, artistic or technical background, show their students how to practise thinking critically.

L'apprentissage à l'ère du Web 2.0 : quand un wiki contribue à la formation du jugement

Portrait de Chris Hudon

Résumé: 

Afin de comprendre les lacunes dans le développement de la pensée critique des infirmières novices, Danielle Duchesneau, Marie-Paule Lachaîne et Chantal Provost ont analysé au moyen d’un wiki les stratégies d’apprentissage engagées dans le processus de résolution de problème d’étudiantes en Soins infirmiers au Cégep de Saint-Laurent. Leur article témoigne de méthodes pédagogiques visant à encadrer les étudiants dans le développement de leur jugement, en plus d’offrir un bon exemple d’intégration des TIC dans l’enseignement.

Résumé: 

With a view to understanding the gaps in critical thinking displayed by trainee nurses, Danielle Duchesneau, Marie-Paule Lachaîne, and Chantal Provost used a wiki to analyze the learning strategies involved in problem solving by nursing students at the CÉGEP de Saint-Laurent. Their article discusses teaching methods aimed at developing clinical judgment, and provides an excellent illustration of ITC classroom integration.

Sentiment d'efficacité personnelle et réussite scolaire au collégial

Portrait de Chris Hudon

Résumé: 

Le sentiment d’efficacité personnelle (Bandura), souvent confondu avec l’estime de soi, compte assurément au nombre des ingrédients nécessaires à la réussite des étudiants. La professeure-chercheuse à l’Université du Québec à Trois-Rivières propose de nous familiariser avec ce concept et met en relief les sources pouvant stimuler ce sentiment. Parmi ces sources, on retrouve les expériences de maitrise (découlant des efforts et des aptitudes), les expériences vicariantes (où les pairs sont pris en exemple), la persuasion verbale (procédant de l’influence des pairs) et les états physiologiques et émotionnels (touchant la dimension socioaffective).

Résumé: 

A feeling of self-efficacy (Bandura), which is often confused with self-esteem, is undoubtedly one of the many ingredients required for student success. In her article, the author, a teacher and researcher at the Université du Québec à Trois-Rivières, urges us to familiarize ourselves with this concept and focus on sources that can stimulate these feelings. Such sources include mastery experiences (involving efforts and aptitudes), vicarious experiences (involving behaviour modelled on that of others), social persuasion (involving verbal encouragement from others), and physiological responses (involving the socio-affective dimension).

Donnez au suivant ou le transfert d'expertise en soutien à l'insertion professionnelle

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La directrice du regroupement PERFORMA et l’une des répondantes locales de ce dernier au Cégep de Saint-Jérôme nous présentent le Microprogramme de 2e cycle en insertion professionnelle en enseignement au collégial (MIPEC), une formation qui permet le développement des compétences essentielles à l’enseignement collégial. Structuré comme un programme d’études, le MIPEC est un exemple de communautés d’apprentissage génératrices de communautés de pratique, en ce sens que les professeurs débutants sont formés et encadrés par des tuteurs qui sont généralement eux-mêmes des professeurs d’expérience, voire à l’aube d’une retraite, profitant du programme pour transmettre la richesse de leur savoir-faire et de leur expertise, favorisant ainsi l’insertion professionnelle au sein des collèges.

Résumé: 

The Director of PERFORMA and one of the organization’s local representatives from the CÉGEP de Saint-Jérôme introduce the Masters Level Microprogram for Professional Integration into College Teaching (MIPEC), a series of courses and activities designed to develop the competencies essential to teaching at the college level. Comprised of a three-block learning sequence, MIPEC is an example of learning communities that generate communities of practice, in that new teachers are trained and supervised by tutors who are generally experienced teachers, sometimes even nearing retirement, and take advantage of the program to transmit the wealth of their knowledge and expertise, thereby promoting professional integration into colleges.

Mieux encadrer les étudiants pour soutenir la réussite

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Dans cet article, les auteurs relatent le projet mené par le Cégep de Sainte-Foy visant à soutenir la réussite des étudiants en première session et de ceux éprouvant de grandes difficultés dans leur cheminement collégial. Se déployant en plusieurs étapes, ce projet est avant tout développé dans une perspective de responsabilisation de l’étudiant et de concertation entre les acteurs concernés. Malgré le caractère très récent des mesures mises en place, il découle de ce projet une collaboration plus étroite entre les API et les programmes et une sensibilisation accrue des professeurs à l’égard de la réussite des étudiants.

Résumé: 

In this article, the authors describe a project conducted by the CÉGEP de Sainte-Foy to support the success both of first-term students and of students experiencing major difficulties. This multi-phase endeavour was developed primarily with a view to empowering students and enhancing joint action among the stakeholders concerned. Despite the fact that the related measures have been implemented only very recently, they have already resulted in closer cooperation between career-counselling and curriculum-development services, as well as in enhanced teacher awareness of the issue of student success.

La pédagogie interculturelle: favoriser l'internationalisation dans le cadre d'une pédagogie de la tolérance positive

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Le professeur au Department of Humanities du Vanier College, mise sur la pédagogie interculturelle pour arriver à former des citoyens qui seront en mesure de faire preuve de tolérance positive à l’endroit des personnes de diverses origines. Il est question dans ce texte de l’internationalisation des collèges et des nouvelles problématiques liées à l’enseignement dans un contexte de mondialisation. L’éducation à la citoyenneté mondiale, telle qu’expérimentée et que présentée par l’auteur, peut notamment être facilitée par l’utilisation idoine des technologies de l’information et des communications (TIC) en donnant l’occasion d’élargir les perspectives des étudiants au monde entier.

Résumé: 

Professor Loewen, who teaches in Vanier College’s Humanities Department, uses intercultural instruction in an effort to educate citizens who demonstrate positive tolerance toward people of diverse origins. The article deals with the internationalization of colleges and the problems involved in teaching in a context of globalization. Education in global citizenship, as researched and presented by the author, can be facilitated, in particular, via the appropriate use of information and communications technologies (ITC), which gives students an opportunity to broaden their world view.

Une image vaut mille mots : l'appareil photo numérique comme outil pédagogique

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André Kougioumoutzakis, professeur de Technologie d’analyse médicale a en effet eu une révélation le jour où l’une de ses étudiantes a sorti son téléphone portable afin de photographier ce qu’elle examinait au microscope. L’auteur partage avec nous des suggestions quant aux multiples usages pédagogiques que l’on peut faire des appareils photo numériques en biologie, mais aussi en philosophie, en arts plastiques, en chimie et dans bien d’autres domaines encore.

Résumé: 

André Kougioumoutzakis, a *biomedical laboratory technology* teacher, experienced a revelation the day one of his students took out her portable phone to photograph what she was examining under the microscope. The author shares suggestions on the multiple educational uses of such digital devices in biology, philosophy, the plastic arts, chemistry, and many other fields.

Évaluation continue des programmes : une nouvelle méthode

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Au Cégep Héritage College, on a inventé une manière de mener l’évaluation des programmes en continu. L’article de Lee Anne Johnston démontre que, en plus de s’avérer moins lourde à gérer, l’évaluation des programmes en continu constitue l’une des principales stratégies de ce cégep en matière d’excellence dans ses programmes et dans la réussite de ses étudiants.

Résumé: 

A new *ongoing program evaluation* method has been invented at the CÉGEP Héritage College. Lee Anne Johnston’s article shows that this method, in addition to being less cumbersome to manage, is one of this institution’s main strategies for ensuring program excellence and student success.

Concilier mise à niveau et enseignement par compétences

Portrait de Chris Hudon

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Avec générosité et sensibilité, Sonia Ammar, professeure au Cégep de Victoriaville, partage son expérience de nouvelle recrue en enseignement au collégial alors qu’elle est embauchée à titre de professeure de français en Mise à niveau. S’interrogeant sur les conceptions établies de l’enseignement, elle témoigne du cheminement qui l’a conduite d’une conception de l’enseignement comme transmission de connaissances à une vision issue de l’approche par compétences.

Résumé: 

Sonia Ammar, a teacher at the Cégep de Victoriaville, generously and sensitively shares her experience as a “rookie” college teacher hired to teach French upgrading courses. Questioning established notions of education, she describes the path that led her from a view based on knowledge transfer to one embracing a skills-based approach.

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L’AQPC reconnait, en 2014-2015, la contribution financière de Patrimoine canadien au développement technologique de la revue, par l’entremise du Fonds du Canada pour les périodiques, volet Innovation commerciale pour les périodiques imprimés.

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